Efectividad del Análisis de Texto Sistémico en la Enseñanza de Escritura de EFL

Resumen

Este estudio de investigación acción explora la efectividad de un modelo basado en la teoría de análisis sistémico de texto para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se utilizaron escritos de estudiantes y se aplicó una encuesta a los profesores como instrumentos de recolección de datos para determinar el nivel de escritura de un grupo de estudiantes adultos de nivel intermedio, matriculados en una escuela privada de EFL en Bogotá, Colombia. Los resultados sugieren que el modelo propuesto es hasta cierto nivel efectivo para la enseñanza de la escritura objetiva de EFL y parece tener un efecto aparentemente positivo en el rendimiento de la escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en términos de cohesión y coherencia a nivel de párrafos.