Reconsiderando El Tema del Conocimiento en la Enseñanza del Inglés, Una Revisión de la Literatura

Resumen

En el siguiente texto de revisión bibliográfica, me propongo mostrar un análisis de los principales desarrollos concernientes al conocimiento de los docentes de inglés en ejercicio. En la primera parte, realizo un rastreo de trabajos teóricos y de investigación relacionados con el tema a nivel nacional e internacional. Traigo a colación perspectivas posestructuralistas y decoloniales para problematizar el concepto de conocimiento de base desarrollado por Shulman (1987, 2005) Por medio de perfiles y búsqueda en bases de datos, se encontraron artículos y tendencias relacionados con el tema del conocimiento profesoral. El análisis sugiere que hay dos tendencias principales en el estudio del conocimiento de los docentes de inglés. La primera muestra que hay estudios que giran en torno a reforzar el concepto de conocimiento de base. La segunda muestra que muy pocos estudios involucran una perspectiva diferente acerca del estudio del conocimiento profesoral de los profesores de inglés.