El Uso del Seminario Socrático como Formato para Explorar las Habilidades Argumentativas de Futuros Docentes de Inglés como Lengua Extranjera

Resumen

Este estudio describe el uso de discusiones socráticas en un curso de literatura en pregrado para hacer un seguimiento a la producción argumentativa de los estudiantes durante el semestre. Participaron dieciséis estudiantes de un programa de formación docente, quienes planificaron y lideraron  un seminario de discusión de 50 minutos sobre un texto literario siguiendo el formato del seminario Paideia. Aunque la lengua materna de los estudiantes era el español, el curso de dictó en inglés. Durante el curso, se monitoreó el progreso de los estudiantes en relación al desarrollo de argumentos y contraargumentos coherentes. Los estudiantes no solo adquirieron  experiencia como facilitadores del seminario sino que sus respuestas verbales y escritas a las temáticas discutidas revelaron un aumento en la habilidad para elaborar argumentos  más elaborados, uso de referencias textuales, contraargumentos y una reflexión general más sofisticada.