Un Estudio de Base sobre Estrategias para la Promoción de Pensamiento Critico en las Aulas de Preescolar

Resumen

El propósito de esta investigación fue identificar los diferentes aspectos  del pensamiento crítico en cinco aulas de preescolar en un colegio, y las estrategias de instrucción usadas por los profesores en el desarrollo de este tipo de pensamiento en niños en edad preescolar.  Los participantes de este estudio fueron cinco profesoras de preescolar con sus respectivos grupos. Este estudio exploró las creencias de los profesores respecto al rol del pensamiento crítico en sus aulas. Las técnicas para la recolección de información incluyeron observaciones de clases, análisis de documentos institucionales y entrevistas con profesores. Se identificaron los siguientes resultados generales: (a) es posible observar y describir numerosos ejemplos en los que los profesores prestan especial atención al pensamiento crítico y (b) es posible observar una variedad de interacciones y técnicas de clase que explícitamente desarrollan las habilidades de pensamiento crítico en los niños de preescolar.