La realidad de los proyectos Comenius en diez instituciones educativas catalanas

Resumen

Este artículo presenta un estudio cualitativo sobre diferentes aspectos de los proyectos Comenius emprendidos en diez centros educativos de Cataluña durante el año académico 2007-2008. Los objetivos de este trabajo son presentar estos proyectos dentro de la realidad de contextos escolares particulares, destacar sus fortalezas y debilidades,  las dificultades que los coordinadores tienen que afrontar, así como el análisis de todos los asuntos que se deben tener en cuenta para realizar las mejoras. Los datos se obtuvieron de 10 entrevistas, cada una de 25-45 minutos, realizadas a los profesores coordinadores de dichos proyectos. El estudio permitió concluir que el Proyecto Comenius, es un proyecto complejo en su desarrollo, totalmente adaptable a la realidad de cada centro educativo y muy positivo en los niveles de escuela primaria, secundaria y preparatoria. Sin embargo, esto también ha sacado a la luz parte de los problemas existentes en nuestra sociedad, especialmente en las instituciones educativas catalanas, como la falta general de conocimiento de un segundo idioma, miedo de otras culturas, la falta de políticas de apoyo para la continuidad de proyectos, así como la carga laboral de los docentes.