Educación a Distancia para Docentes de Inglés como Lengua Extranjera: Percepciones sobre el Apoyo al Estudiante

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo que explora las percepciones de un grupo de docentes de inglés en servicio, sobre los recursos de apoyo en un curso de investigación a distancia. Los hallazgos indican que los estudiantes valoraron la tecnología de videoconferencia debido a que ésta les permitió interactuar con el asesor, los compañeros, e instructor para obtener apoyo académico, conocer una perspectiva distinta sobre su trabajo, recibir retroalimentación, motivación, así como una oportunidad para debatir ideas y compartir sentimientos. Los docentes consideraron la plataforma de administración del curso sumamente beneficiosa para su aprendizaje debido a la cantidad y variedad de recursos de apoyo y el aprendizaje multidimensional que ésta fomentó. Los resultados pueden ser de utilidad para los formadores de profesores de inglés que deseen mejorar la calidad de sus cursos de investigación, los  diseñadores de cursos en línea que quieran implementar apoyos para el aprendizaje, y para los investigadores interesados en desarrollar docentes investigadores y educación a distancia.